AULA PRÁTICA DE EMBRIOLOGIA HUMANA: MASSA DE MODELAR COMO NOVA FERRAMENTA DE ENSINO

                Introdução: O estudo de Embriologia Humana é complexo, o que dificulta a compreensão e a valorização desta disciplina nos cursos da área da saúde. Ao se realizar uma análise de como o conteúdo de embriologia vem sendo trabalhado nas escolas, percebemos a grande necessidade de se utilizar novos métodos que modifiquem o ensino tradicional. Objetivos: O objetivo deste estudo foi avaliar a validade da elaboração e realização de uma aula prática de embriologia humana para acadêmicos do curso de medicina como uma nova ferramenta de ensino/aprendizagem. Metodologia: Na tentativa de sanar as dificuldades dos acadêmicos na compreensão dos eventos que ocorrem no período embrionário foi oferecida uma aula prática de embriologia utilizando massa de modelar e ao final das atividades, os alunos foram convidados a preencher um formulário de avaliação da aula. Resultados: Foram respondidos 39 (69,6%) questionários e as respostas foram analisadas e categorizadas. A maioria dos estudantes (95%) afirmou que o dobramento embrionário foi o conteúdo que a aula mais ajudou na aprendizagem, seguido da formação do disco trilaminar (72%), formação de cavidades corpóreas (46%) e da notocorda (41%). Grande parte dos estudantes (77%) justificou que a aula contribuiu para melhorar seu conhecimento, por que a confecção de modelos embriológicos com massa de modelar permitiu uma melhor visualização dos processos estudados. Em relação aos pontos positivos da aula, 49% dos estudantes destacaram o fato da aula melhorar a visualização do conteúdo e dos eventos embriológicos, 33% enfatizaram o esclarecimento das dúvidas e 28% ressaltaram a integração entre teoria e prática.Conclusão: A construção dos modelos embriológicos com massa de modelar consistiu em uma importante ferramenta no processo ensino/aprendizagem e facilitou a compreensão dos conteúdos pelos estudantes.

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